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基于校本的教师发展

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  基于校本的教师发展 主讲人:许昌良 课程简介     随着新课程的逐步推进,校本研修作为促进教师专业成长的一种重要方式,在基层学校得到了长足的发展。但与此同时,也有学校在校本研修活动中存在着一些问题,诸如缺乏明晰且有引领作用的教师发展的价值愿景,缺乏校本研修的系统性机制,校本研修缺乏人文关怀,忽视教师发展的主动性等等。围绕这些问题,来自江苏无锡凤翔实验学校的许昌良校长将结合其所在学校成功开展教师校本研修的经验,为大家做详细介绍。 课程时长     150分钟 录制时间     2012年7月 课程提纲     一、学校自觉--教师校本化发展的精神动力         1.学校自觉的教育价值         2.学校自觉的基本特征         3.发展教师:学校发展自觉的原点     二、校本培训--教师专业发展的起点         1.正确引导教师的专业发展理念         2.学校制度建设的专业取向--专业组织多样化     三、行动研究--教师专业发展的重要路径         1.在校本问题改进中发展教师         2.教师专业发展的现实遭遇与困境分析         3.校本行动:关注学生学习行为的本色课堂     四、校本科研--教师专业发展重要平台         1.教育科研是学校发展的动力支撑         2.以教育哲学改造教育科研异化表现         3.中小学教育科研的科学定位         4.有效反思会成为教师追求卓越、实现专业发展的必由之路         5. 教师专业发展校本机制探索     五、阅读支持--教师专业发展的必要救赎
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许昌良
许昌良,江苏无锡市凤翔实验学校校长兼书记,教授级中学高级教师,江苏省特级教师,江苏省人民教育家工程培养对象,江苏省人民政府督导团专家组成员,江苏省学术技术带头人“333”工程培养对象,全国科研型校长,江苏省教育优秀工作者,江苏省师德模范,江苏省“红杉树”园丁奖,江苏省教育系统勤政廉政好干部,江苏省教育系统优秀共产党员。江苏省教育科学研究院兼职研究员,中国关心下一代工作委员会专家委员会、中国青少年发展研究中心兼职教授。无锡市北塘区语文名师工作室领衔人,“沉静语文”的倡导者。先后发表学术论文100余篇,300余万字,出版《沉静语文》《语文教学与心理学》《包容,草根的修炼》《美国是个大孩子》等学术专
课程类目
基础教育  >  教师管理  >  教师专业发展
课程标签
教师 发展
发布时间
2013-10-25 13:25
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